0 - CS - La Revolución Argentina: autoritarismo y despolitización (1966-1973)

Respondé a la siguiente pregunta: ¿qué elemento diferenció al gobierno militar instalado en 1966 de los que lo antecedieron? Opciones: a. Los militares que realizaron el golpe de Estado no se propusieron establecer un gobierno dictatorial, sino ser elegidos por la gente de manera democrática. b. Los militares que realizaron el golpe de Estado se propusieron un plazo breve de normalización del sistema político y luego convocar a elecciones. c. Los militares que realizaron el golpe de Estado no se propusieron "plazos", sino "objetivos" a cumplir antes de dejar el poder.

Respuestas correctas: c.

Analizá con atención la siguiente viñeta y respondé: ¿con qué característica de la Revolución Argentina podés vincularla?Opciones: a. La fundamentación del gobierno militar en los principios democráticos. b. El reemplazo de la Constitución Nacional por el Estatuto de la Revolución Argentina. c. La redacción del Estatuto de la Revolución Argentina basándose en la Constitución Nacional.

Respuesta correcta: b.

Completá el siguiente fragmento del Estatuto de la Revolución Argentina con las opciones que se encuentran a continuación. LOS OBJETIVOS DE LA REVOLUCIÓN ARGENTINA "Consolidar los (1)________________, elevar el nivel cultural, [...]; eliminar las causas profundas del actual (2)_____________, alcanzar adecuadas relaciones laborales, [...] y afianzar nuestra tradición espiritual [...] inspirada en los ideales de libertad y dignidad de la persona humana, que son patrimonio de la (3)__________________, como medios pararestablecer una auténtica democracia representativa en la que impere el orden dentro de la ley, la justicia [...], todo ello para reencauzar al país por el camino de su grandeza y proyectarlo hacia el exterior."Opciones: a. estancamiento económico b. civilización occidental y cristiana c. valores espirituales y morales

Respuestas correctas: 1 - c, 2 - a y 3 - b.

Identificá características de la misión de las FF.AA. según la Doctrina de la Seguridad Nacional. Opciones: a. Luchar contra el "enemigo interno" (partidos de izquierda, movimientos revolucionarios y disidencias políticas). b. Limitar el avance comunista. c. Luchar contra el "enemigo externo" (otros países o fuerzas extranjeras). d. Defender las "fronteras ideológicas" (los valores occidentales).e. Defender las "fronteras nacionales". f. Limitar el avance sobre el territorio nacional.

Respuestas correctas: a - b y d.

Basado en la Doctrina de la Seguridad Nacional, Leopoldo Suárez (ministro de Defensa del gobierno de Arturo Illia) daba el siguiente testimonio sobre la situación de la Argentina. Leelo e identificá a qué amenaza se refiere, de dónde provenía y cuáles eran los ámbitos de mayor penetración de esa amenaza. "Si por infiltración comunista debemos entender la entrada desde el exterior de elementos o agentes comunistas, la respuesta es que en estos últimos años la infiltración comunista ha sido mayor y que es evidente que se utiliza a Cuba [...] como el centro de expansión del comunismo [...]. Donde se advierte una mayor penetración comunista es en el ámbito universitario y en los sectores intelectuales [...]." Leopoldo Suárez, ministro de Defensa del gobierno de Arturo Illia (1963-1966)Opciones: a. Cuba b. Universidad y sectores intelectuales c. Infiltración comunista

Respuestas correctas: Amenaza - c Origen - a Ámbito peligroso - b

Además de controlar las actividades políticas y académicas, la Revolución Argentina se convirtió en el "guardián moral" de la sociedad con el objetivo de controlar el estilo de vida de las personas, tanto en el ámbito público como en el privado. A partir de la lectura del texto "La noche de los bastones largos: represión y censura", indicá en qué aspectos de la vida cotidiana intervino el gobierno de facto. Opciones: a. Revistas y libros que se podían leer b. Películas que se podían exhibirc. Actividad deportiva que debías practicar d. Profesión u oficio que debías desempeñar e. Vestimenta adecuada para hombres y mujeres f. Clausura de locales nocturnos g. Religión que debías profesar

Respuestas correctas: a - b - e y f.

Respondé la siguiente pregunta: ¿a qué se llama "La noche de los bastones largos"? a. Al golpe de Estado realizado contra Arturo Illia el 28 de junio de 1966. b. A la violenta represión en las sedes universitarias la noche del 29 de julio de 1966. c. Al período de gobiernos militares entre 1966 y 1973.

Respuestas correctas: b.

Leé el siguiente testimonio de Hilario Fernandez Long, rector de la Universidad de Buenos Aires en 1966. ¿A que se refiere cuando dice: lo peor fue que destruyeron la Universidad? "Lo más importante de ´La noche de los bastones largos´ no fueron los bastonazos que al fin y al cabo, teniendo en cuenta lo que vino después, fueron un episodio policial menor [...]. Lo peor fue que destruyeron la Universidad. Por intentar acabar con un pequeño grupo despedazaron la institución. [...]." Entrevista a Hilario Fernández Long, rector de la Universidad de Buenos Aires en 1966. Opciones: a. A la destrucción del mobiliario de la Universidad. b. A la llamada "fuga de cerebros" (la emigración de profesores y científicos) provocada por la represión y la censura. c. A los bastonazos que recibieron los estudiantes y los docentes.

Respuestas correctas: b.

Indicá cuáles de las siguientes medidas fueron tomadas por el ministro de Economía Krieger Vasena y marcaron el retorno del liberalismo. Opciones: a. Devaluación del peso b.. Control de preciosc. Impuestos a las importaciones d. Retenciones (impuestos) a las exportaciones e. Promoción de la industria nacional f. Mercado libre de cambio g. Control de cambios h. Promoción de la inversión extranjera

Respuestas correctas: a, d, f y h.

El Plan de Estabilización y Desarrollo del ministro Krieger Vasena incluía medidas de "modernización y disciplinamiento social". Relacioná cada medida con el objetivo o efecto buscado. Medidas: a. Suspensión de los convenios colectivos de trabajo b. Congelamiento de salarios c. Retiro de personería gremial a varios sindicatos d. Ley de Arbitraje Obligatorio, que condicionaba la posibilidad de iniciar huelgas Objetivos o efectos: 1. Evitar los paros y la suspensión de tareas. 2. Quitarles derechos a los trabajadores. 3. Prohibir los sindicatos combativos. 4. Reducir el costo salarial.

Respuestas correctas: a - 2, b - 4, c - 3 y d - 1.

En 1968 se produjo la división de la CGT por las diferencias surgidas en cuanto a qué posición asumir frente al gobierno de facto y sus medidas. Completá el cuadro con los elementos correspondientes a cada sector.Opciones: a. Negociadora b. Raimundo Ongaro c. Combativa d. Diálogo con el gobierno militar e. Augusto T. Vandor f. Rechazo de la dictadura

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Completá el siguiente párrafo, en el que se interpretan las consecuencias del Cordobazo. La supresión de la política por la fuerza terminó por politizar el (1)_____________ En ese contexto, el (2)_____________ tuvo un doble efecto: por un lado, fue mirado como un límite al (3)_____________ y a la ilusión de los militares de (4)_________.; por el otro, como la esperanza de construcción de (5)_____________.Opciones: a. un nuevo orden social b. Cordobazo c. descontento social d. Autoritarismo e. refundar la sociedad argentina

Respuestas correctas: 1 - c, 2 - b, 3 - d, 4 - e y 5 - a.

Respondé a la siguiente pregunta: ¿por qué la ilegitimidad del gobierno, junto a la violencia y la intolerancia que practicaba, generó "el clima ideal" para el desarrollo de las organizaciones armadas? Opciones: a. Porque al encontrar cada vez más cerrados los canales de participación política, un sector de la juventud vio en "la revolución y la violencia" un instrumento legítimo para transformar la sociedad. b. Porque al encontrar una apertura cada vez mayor de la participación política, un sector de la juventud vio en "la revolución y la violencia" un instrumento ilegítimo para transformar la sociedad. c. Porque al encontrar cada vez más cerrada la participación política, un sector de la juventud vio en "la revolución y la violencia" un instrumento ilegítimo para transformar la sociedad.

Respuestas correctas: a.

Respondé a la siguiente pregunta: ¿cuál era el centro de la preocupación de los Movimientos de Sacerdotes por el Tercer Mundo? a. Atender los problemas espirituales y las necesidades materiales de los sectores más ricos de la población. b. Atender los problemas sociales y las necesidades materiales de amplios sectores de la población que vivían en la miseria. c. Atender únicamente las necesidades espirituales de amplios sectores de la población que vivían en la miseria.

Respuesta correcta: b.

Respondé a la siguiente pregunta:¿qué fue el Gran Acuerdo Nacional (GAN)? a. El intento de Perón de negociar con el resto de las fuerzas políticas las reglas para la apertura democrática. b. El pedido de las fuerzas políticas al gobierno militar para que convocara a elecciones democráticas sin proscripciones. c. El intento del gobierno de facto de negociar con las fuerzas políticas las reglas para la apertura democrática, y mantener el prestigio y la importancia de las Fuerzas Armadas.

Respuesta correcta: c.

Respondé a la siguiente pregunta: ¿cómo surgió la consigna "Cámpora al gobierno, Perón al poder"? Opciones: a. La consigna surgió como un apoyo de los peronistas a la candidatura de Cámpora porque Perón no podía presentarse formalmente en las elecciones. b. La consigna surgió como un rechazo de los peronistas a la candidatura de Cámpora porque le disputaba el liderazgo a Perón. c. La consigna surgió como una denuncia de las fuerzas no peronistas sobre un posible fraude electora

Respuesta correcta: a.

Observá atentamente las viñetas que se encuentran a continuación e identificá a qué gobierno o hecho del periodo estudiado se refiere cada una.1. El conflicto entre militares azules y colorados. 2. La debilidad del gobierno de José María Guido frente a las FF.AA. 3. Una crítica al gobierno de Illia. 4. El general Lanusse y las elecciones libres sin proscripción.

Respuesta correcta: 1 - A, 2 - C, 3 - D y 4 - B.